写作的意义之一：

阐明真相。

即便耳听为虚，眼见也未必为实。

那么随之而来的，阅读的意义之一：获悉真相。

作为眼睛和耳朵的补充。

如果看人只看表象，很容易差之毫厘，失之千里。

不，并非如此。

用心去观察万物，才是首要的真理。

此处想到一首《你是我的眼》。以及海伦凯勒《假如给我三天光明》（几乎没看过这本书，除了选进教材的部分）。

嗯，这个写作也只是写给你们听。

那孩子和家长，应该不可能看到这些文字。

可能会对我有所误会吧（像哑巴一样什么也不说）。

除非：对方是那种超棒的人，或和我同类型。

这个就神奇了。

完全不需要解释，就能够理解。

怎么说呢。

如果是前者那还好说。

如果是后者，还是需要先建立联系。

需要明确了解：是同类。

毕竟，不同的原因也很可能会导致同样的结果。

打个比方，在刚才这个例子里：我没有听觉，所以没有回应。

若果真如此，那这篇文章的主角只会是我和螳螂，就不会有这些讨论了。

方才，我可能也不觉得自己失礼。

毕竟，孩子和家长都未曾和我说话，我不作回应，也算正常。

但，在反思这件事的时候，我在意的是：

说来惭愧，熊孩子烂家长新闻看多了，就容易产生先入为主的警戒心理。

我不知道那是什么样的孩子，也不知道那是什么样的家长，却预先假设了不好的情况。

sorry， i wasn't nice.

那么，更好的解决方式又是什么呢。

站到一边，让孩子有机会好好观察吗。

假如这样做了，谁又能保证不会有意外发生？

比如孩子想触摸螳螂却被攻击，随后愤怒的家长。。。

我不敢想。

话说回来，说什么拯救，不过是我的一厢情愿。

和老家草丛中的螳螂不同，校园里的常常出现在路灯下。

这个事儿，防不胜防。

虽然未曾见过被踩扁的尸体，但还是觉得存在这个可能。

三万多学生的学校，真不是闹着玩的。

下课时，那是乌压压的一大片，和蚂蚁一样。。

现在放假，还算清静。

最后。mission acplished.

想和螳螂说，等等吧。

等入夜、街上空无一人，再到街上玩耍。

唔。。。。。。。倒是忘了，校园里有成吨的猫。

走走就能看到，再走走，又能。

那句怎么说的来着。

十里一长亭，五里一短亭。

（学校好像有一万多平方米）

上次就看到一只猫在草丛捕捉昆虫并发出很响的咀嚼声。

啊。。忘了，今天不谈食物链。

至少，在说再见之前，让我予你片刻安全。。 幻月书院
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